¿Cómo caracteriza Piaget a la acción cognitiva?

La Acción Cognitiva según Piaget: El Motor de la Construcción del Conocimiento

Jean Piaget, el renombrado psicólogo suizo, revolucionó nuestra comprensión del desarrollo infantil al proponer una visión constructivista del aprendizaje. En el corazón de su teoría reside la acción cognitiva, un concepto fundamental que describe cómo los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción constante con el mundo que los rodea.

Para Piaget, la acción cognitiva no es simplemente una respuesta pasiva a los estímulos del entorno, sino una fuerza motriz activa. El niño no es un receptor vacío que simplemente absorbe información; es un agente activo que busca comprender, manipular y dominar su entorno. Esta búsqueda activa de comprensión es lo que impulsa el desarrollo cognitivo.

La acción cognitiva se caracteriza, principalmente, por dos procesos interrelacionados:

• Asimilación: Se refiere al proceso de incorporar nueva información o experiencias al esquema mental existente del niño. Es decir, el niño intenta encajar lo nuevo en lo que ya conoce. Por ejemplo, un niño que ha aprendido que un perro ladra puede asimilar la información de que otro animal peludo también ladra, ampliando así su concepto de “perro” o quizás, incorrectamente, generalizando a “todo animal peludo que ladra”.

• Acomodación: Cuando la información nueva no encaja fácilmente en el esquema mental existente, el niño debe modificar o adaptar su esquema para acomodar la nueva información. En el ejemplo anterior, si el niño se encuentra con un gato que maúlla, deberá acomodar su esquema para diferenciar entre perros y gatos, creando una nueva categoría o modificando la existente.

La interacción constante entre asimilación y acomodación es lo que Piaget denomina adaptación. El niño busca un equilibrio entre estos dos procesos, un estado de equilibrio cognitivo. Cuando este equilibrio se rompe, ya sea por la novedad de la información o por la dificultad de encajarla en los esquemas existentes, el niño se siente motivado a reestablecer el equilibrio, impulsando así el desarrollo cognitivo.

En esencia, la acción cognitiva, según Piaget, implica:

• Actividad: El niño no es pasivo, sino que actúa e interactúa activamente con su entorno.
• Construcción: El conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que se construye activamente a través de la experiencia.
• Adaptación: El niño se adapta constantemente a los cambios del entorno a través de la asimilación y la acomodación.
• Equilibrio: La búsqueda de un estado de equilibrio cognitivo motiva al niño a aprender y desarrollarse.

La visión de Piaget enfatiza la importancia de proporcionar a los niños oportunidades para explorar, experimentar y manipular su entorno. Al permitirles interactuar activamente con el mundo, les damos la oportunidad de construir su propio conocimiento y desarrollar sus habilidades cognitivas. En definitiva, para Piaget, la acción cognitiva es el motor del desarrollo: a través de la interacción activa con el mundo, los niños construyen su comprensión y, en última instancia, aseguran su adaptación y supervivencia.