¿Qué dice Piaget acerca del comportamiento de los niños?

La Lógica Oculta: El Comportamiento Infantil a Través de la Lente de Piaget

Jean Piaget, un gigante en el campo de la psicología del desarrollo, nos legó una comprensión profunda y revolucionaria sobre cómo los niños aprenden y crecen. Lejos de verlos como mini-adultos imperfectos, Piaget los consideraba activos constructores de su propio conocimiento, impulsados por una curiosidad innata y un deseo incansable de comprender el mundo que les rodea. Pero, ¿cómo interpretaba Piaget el comportamiento infantil en su esencia?

Para Piaget, el comportamiento de un niño no es simplemente una respuesta pasiva a estímulos externos. Es una acción intencionada, dirigida y significativa. No se trata de movimientos aleatorios o reacciones instintivas, sino de intentos conscientes de interactuar activamente con el entorno. Los niños, según Piaget, no son meros observadores; son exploradores, experimentadores y, en última instancia, arquitectos de su propia realidad.

Esta interacción intencionada tiene una finalidad clara: modificar el entorno, utilizarlo a su favor y, sobre todo, aumentar su control sobre él. Un bebé que sacude un sonajero no lo hace por casualidad. Está experimentando con el sonido, con la relación causa-efecto, y aprendiendo a dominar su capacidad para generar ruido y, por ende, influir en su entorno inmediato. Un niño que construye una torre con bloques no solo se está divirtiendo; está explorando conceptos como el equilibrio, la gravedad y la geometría, adaptando el mundo a su propio entendimiento.

La clave, según Piaget, radica en el aumento de las capacidades de acción del niño. Cada interacción exitosa, cada nuevo descubrimiento, fortalece la capacidad del niño para interactuar de manera más efectiva y compleja con el mundo. Este proceso continuo de asimilación (incorporar nueva información al conocimiento existente) y acomodación (modificar las estructuras mentales para adaptarse a la nueva información) es el motor principal del desarrollo cognitivo.

En resumen, el comportamiento infantil, desde la perspectiva de Piaget, es un proceso dinámico y proactivo. Es la manifestación visible del incansable esfuerzo del niño por comprender, controlar y dominar su entorno, y por ende, por construir su propia comprensión del mundo. Este entendimiento nos invita a observar a los niños con mayor atención y respeto, reconociendo la lógica oculta detrás de sus acciones y valorando su papel fundamental como agentes activos de su propio aprendizaje. Al comprender la visión de Piaget, podemos brindar a los niños un entorno que fomente la exploración, la experimentación y la construcción activa del conocimiento, permitiéndoles alcanzar su máximo potencial.

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